小学语文家庭作业设计趣味性探析
来源: | 作者:qujianfeng999 | 发布时间: 2019-12-06 | 52 次浏览 | 分享到:
 摘要:为了激发小学生浓厚的作业兴趣,教师在布置语文家庭作业时,要力求使作业形式多样化,以激发学生的兴趣,凸显趣味,变“要我做”为“我要做”。
 兴趣是最好的老师,对于学生,尤其是小学生来说在对完成作业方面,有浓厚的兴趣爱好是顺利进行各种学习活动的重要保证。教师在布置作业时必须要考虑趣味性,让作业紧紧围绕着兴趣展开,以趣味激发学习的兴致和欲望,调动学生学习的积极性和主动性。为了激发小学生浓厚的作业兴趣,教师在布置语文家庭作业时,要力求使作业形式多样化,以激发学生的兴趣,凸显趣味,变“要我做”为“我要做”。 
  1.动手做一做,做中来明理 
  小学语文课本中一些人物的精神意志和品格情操理解起来非常抽象,但如果教师能创设情境让学生亲自做一做,亲身体会一下,学完课文后让学生将所学知识在实践生活中进行验证和试验,好多道理教师不言而喻。学了《两个铁球同时着地》一课后,我鼓励学生按照课文描述,动手做一做试验,去感受科学家求实严谨的科学精神。学了《苹果里的五角星》,可让学生回家后用不同的切法切苹果,每切一刀把所看到的苹果核的形状记录下来,切完后再把亲自切苹果的感受写下来,从而让学生体会创造力来源于不同的思维方式的道理。 
  2.动手画一画,画中来悟情 
  绘画是一种艺术实践活动,运用线条、色彩、造型和构图,完成传达精神的任务。小学生正处于好奇心极强的年龄阶段,对于小学语文中较为抽象难懂的意境和文字,如果能让学生用绘画的形式出来,不仅能加深对课文内容理解和感悟,还能培养学生的创造性思维。如学诗《小池》,这首诗是描写初夏池塘美丽景色的,犹如一幅画,画面层次丰富,太阳、树木、小荷、小池,色彩艳丽,有明亮的阳光、深绿的树荫、鲜活的蜻蜓、影绰的池水,充满了诗情画意。让学生按照古诗意境画出诗中的具体事物,并涂上鲜明的色彩。这种诗画结合的作业既理解了诗意,又培养了动手能力,陶冶了审美情操。 
  3.亲自演一演,演中升华情 
  《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。”课本剧是集文学、音乐、舞蹈、美术于一体的表演形式,将课文改编为课本剧,有利于提升语文的趣味性,激发学生的积极性,同时也能够提升学生的综合實践能力,教师在教学课本剧相关内容时,可根据课文内容让学生进行课本剧表演,将抽象的文字转化为具体生动的戏剧形象,激发学生学习课本剧的兴趣。如学了课文《将相和》和《猎人海里布》,可让学生自由组合成练习小组将剧本进行排演,学生在排演过程中体会人物的心理变化和道德品质,加深对文本的理解,感受语文学习的趣味,同时使感情得到有效的升华。 
  4.查一查,查阅中丰富知识 
  学完《猴王出世》可布置学生查找与《西游记》有关的资料。通过查找课文的许多疑难问题,在课前就得到了解决,不仅大大提高了课堂教学的效率,同时也提高了学生多渠道获得语文知识的本领。在学习《圆明园的毁灭》之前,教师可布置学生通过网络查找圆明园昔日的辉煌,开阔了学生的视野,激发了学生学习课文的兴趣及爱国热情。 
  5.说一说,说中培养能力 
  口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。如教学口语交际“说说我自己”后,我这样给学生布置家庭作业:“你了解你自己吗?首先请你对照镜子仔细观察自己的外貌、穿着等特点,和家人互相介绍自己,并互相补充和评议,按照外貌、性格、穿着、爱好、优缺点等顺序,通过一两件具体的趣事,向同学介绍自已,并让同学评一评,是不是像自己?”这样的作业设计,使学生在充满趣味的互动过程中,不知不觉提高了口语交际能力。 
  6.写一写,写中提高水平 
  有些写景类的课文或是说明性的文章,老师不妨设计让学生改变一个角度去写一写。这样既能计学生更深层次理解文章主旨,又能培养学生的发散思维。如教学完《颐和园》后,老师可这样布置作业:“请你当回小导游,写一写颐和园的美景的解说词。”教学完《新型玻璃》后,老师可布置这样的作业:“请你当一回小推销员,写一写推销新型玻璃的宣传词。”这样不仅能让学生深入理解文本,还锻炼了学生运用语言文字表达情感的能力。学生的学习兴趣犹如深藏于内心的一堆柴,需要老师采用各种方式用烈火去点燃。只要方法得当,手段科学,创新合理,一旦激发起来的兴趣将会成为学生源源不断学习动力,让学生对语文作业爱不释手。