“中国历史上的对外关系”教学设计
来源: | 作者:qujianfeng999 | 发布时间: 2019-08-07 | 15 次浏览 | 分享到:
 【教学目标】 
  一、知识与技能目标 
  知道古代、近现代、当代中国对外交往的史实,了解张骞、玄奘、鉴真、马可·波罗、郑和、周恩来等历史人物在中国对外交往上做出的贡献。初步学会通过中国对外交往的史实分析中国外交失败或成功的原因,提高从多种渠道获取历史知识的能力。 
  二、过程与方法目标 
  通过古代、近现代、当代中国对外交往史实的回顾,总结中国对外交往的特点,分析不同时期的外交特色。 
  三、情感态度与价值观目标 
  通过中国对外交往的史实,对比开放与封闭时期的特点,感受中国改革开放的伟大成就。 
  【学情分析】 
  初三学生对基础知识掌握得很好,但是对于知识之间的联系把握不到位,复习时线索很凌乱,亟待老师提供主线索引导复习。 
  【教学内容分析】 
  “中国历史上的对外关系”是一节综合复习课,内容含量大,知识点比较琐碎。主要分为三个阶段:古代、近现代、当代。古代中国的对外交往涵盖了汉、唐、宋、元、明、清各朝代的对外交流情况,近现代中国的对外交往为1840年后清政府和中华民国的屈辱外交,当代中国的对外交往包含中华人民共和国成立后的外交现状、50年代的外交成就、70年代的外交成就、21世纪的外交成就、“一带一路”战略。本课主要以学生自主学习与教师引导讲授相结合的方式进行,期望学生通过本课的学习,能对中国古代、近现代、当代的外交史实有较好的掌握,对中国对外交往的特点有很好的理解。 
  【教学过程】 
  (新课导入:“广东十大海上丝绸之路文化地理坐标”颁奖晚会) 
  教师:从视频中可以看出,深圳自古以来就是我国实行对外开放的一个缩影。今天的主题就是对外关系——中国历史上的对外关系。 
  (回顾史实) 
  教师:专题复习——中国历史上的对外关系。最早进行对外交往的朝代是汉朝。汉朝对外交往的史实有哪些呢? 
  学生:开通“丝绸之路”、佛教传入中国、大秦派使臣访问东汉等。 
  教师:(点拨)主题是对外关系,民族关系是对内关系。 
  教师:唐朝对外交往的史实有哪些呢? 
  学生:玄奘西行、鉴真东渡、日本派遣唐使等。 
  教师:宋朝对外交往的史实有哪些呢?元朝对外交往的史实有哪些呢?明朝对外交往的史实有哪些呢? 
  …… 
  教师:1840年以前清朝的对外政策是什么? 
  学生:闭关锁国。 
  教师:什么是闭关锁国?是完全不与外国交往吗?闭关锁国的根本原因是什么?闭关锁国政策造成了怎样的危害? 
  学生:闭关锁国是严格限制对外贸易。自给自足的封建经济的封闭性和保守性是根本原因;危害是中国的科技水平落后了。 
  教师:落后就要挨打,1840年以來被动挨打的史实有哪些? 
  学生:鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争。 
  教师:我们遭到侵略,被迫签订了哪些不平等条约?对中国社会产生了怎样的影响? 
  学生:《南京条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》等,使中国一步步沦为半殖民地半封建社会。 
  教师:弱国无外交,请问哪一史实反映了弱国无外交? 
  学生:1919年,中国在巴黎和会上外交失败。 
  教师:新中国成立后,我国加入了社会主义阵营,西方资本主义国家敌视中国,后来中苏关系又恶化了,所以中国在国际上被孤立了。为了摆脱中国外交的孤立状态,我国在50年代和70年代做了哪些外交努力? 
  学生:1953年,周恩来提出“和平共处五项原则”;1955年,万隆会议提出“求同存异”方针;1972年,中美关系正常化;1972年,中日建交;1979年,中美正式建交。 
  教师:我国在外交领域取得了重大突破,经济改革也被提上了议事日程。1978年,党中央召开了什么会议决定对内改革、对外开放? 
  学生:十一届三中全会。 
  教师:怎么开放呢?先开放哪里?后开放哪里? 
  学生:实行经济特区,先开放沿海城市,后开放沿海经济开放区。 
  教师:(总结)形成全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。经济实现了腾飞,国际地位相应提高。改革开放后中国又取得了哪些外交成就呢? 
  学生:中国举办亚太经合组织会议、加入世界贸易组织、创办了上海合作组织等。 
  教师:2013年,习主席提出“一带一路”经济发展战略。媒体是如何评价的呢? 
  学生:(略) 
  教师:(总结)是一个和平的战略,更是一个互利共赢的合作机制,贯彻了当今世界的主题——和平与发展。 
  【课堂总结·线索梳理】 
  教师:我们可以用一句话来总结特点——开放国兴、闭关国衰,所以我们要坚持改革开放。 
  【教学评价】 
  一、在本堂课中有以下一些亮点 
  1.导入方式新颖。 
  以“广东十大海上丝绸之路文化地理坐标”的视频导入新课,展示了地方历史文化,突出了现状,联系了古今,点出了本课主题——对外关系。 
  2.线索明晰。 
  本课以时间为轴线,朝代为点。根据朝代顺序,分阶段回顾每个时期的对外交往史实,减轻了学生的压力,有利于学生巩固梳理知识。 
  3.有效地运用了地图。 
  在回顾汉代对外交往的史实中,丝绸之路是最重要的内容,必须落实到地图上,包括它的起点终点、线路走向、经过的重要地区,等等。除了丝绸之路路线图,我还引入了“郑和下西洋路线图”“新航路开辟路线图”“‘一带一路’示意图”等。 
  二、在本堂课中需要改进的地方 
  初三复习课,一般都很枯燥。以本堂课为例,以时间轴为线索进行回顾,穿插图片与视频,能激发学生的兴趣。是否可以尝试新的形式呢?如:制作思维导图,由学生展示导图内容,师生一起巩固知识或纠错。