就业需求下高校新闻传播学实践教学研究
来源: | 作者:qujianfeng999 | 发布时间: 2019-06-25 | 15 次浏览 | 分享到:
  摘 要:伴随着新媒体技术的不断发展,新时代对科学发展和教育事业有了进一步要求。社会发展要求我们必须重视就业需求下高校新闻传播学的实践教学。文章通过描述高校新闻传播学实践教学的基本要求,并指出目前高校新闻传播学实践教学存在的教学内容缺乏多样性、实习时间短且实习内容较为单一以及就业需求下高校新闻传播学实践教学环境有待改善等实际问题,旨在分析就业需求下高校新闻传播学实践教学的措施,比如确保新闻传播学实践规范化专业化、重视并创新完善校内实践教学内容、重视校外实习对实践教學的价值指引以及重视学生创新和实践能力的培养和提升。通过分析讲解,能够在就业导向下真正为高校新闻传播学专业教学提供借鉴和参考。
  众所周知,新闻传播学主要以应用性和实践性为主要特点,包含新闻学、编辑、网络传播等等专业方向,即要求有很强的实操能力以及创新应用能力。因此,此专业要想真正落地学习到位,实践教学尤为重要。面对现在错综复杂的社会现实,大学生如果没有较强的动手能力和综合素质,是很难在社会上很好的生存发展。当今时代是信息时代,更是人才激烈竞争的时代,大学生想要在社会上真正立足,想要真正理解掌握新闻传播学的价值所在,必须紧跟时代潮流,结合学校给予的实践机会,以及自身寻求的实践机会,努力充实自己,并且以实际、高效的实践方式进行自我完善和激励,从而使自己获得更多就业机会和就业能力。同时,我们要正确对待就业需求下高校新闻传播学的实践教学的现状问题,不断克服问题,找寻适合自身发展的实践措施,进而提升自身的综合能力和水平。 
  一、就业需求下对高校新闻传播学实践教学的要求 
  (一)综合性人才是时代发展的要求 
  大家都知道,对于新闻传播学的教学大多数高校都是重理论而忽视实践的作用,尤其是教学理论,忽视学生的实际动手和操作能力。因此,好多毕业生在毕业后到企业或者单位上班并不能很好的胜任工作,对工作性质和流程不能很好的理解把握。即便是大学生理论基础很扎实,但还是花好多时间和精力进行培训教育。也正是这种理论联系实际不紧密的教学方式,导致社会上用人单位对新闻传播学毕业生比较排斥和抵触,造成了大多数相关专业的毕业生难以很好地找到适合自己的工作。面对以上这些问题,我们应该也是必须认清楚一个重要问题,那就是综合性人才是时代发展的要求。特别是高校的新闻传播专业教学应该重视实践的重要性,尽力提升实践教学水平和质量。在就业压力越来越大的今天,好多用人单位并不喜欢去培训刚入职的新员工,宁愿去招些有经验的人才。因此,高校教学更应该重视培养应用型综合性人才,使得新闻传播学专业人才更有机会增加就业机会,进而更好地适应新的岗位要求。随着新媒体技术的不断发展,新闻传播专业人才日益受到社会的青睐。所以未来社会发展需要更多专业性人才具有组织、学习和策划能力,并推动技术进步,引领时代发展。
 (二)提升高校学生实践能力是实践教学的必然选择 
  知识就是力量,实践出新知。新闻传播学专业日益成为当今时代发展的重要专业领域,且相关知识理论更新和发展速度极快。然而,传统的教学模式,对理论的授课远远大于实践的教学,忽略了学生所学知识与时代的有效接轨。这样的教学方式,容易造成学生的理论知识难以与时俱进,无法很好地适应目前新闻媒体行业对学生职业素养的要求。这样培养出的学生缺乏理论联系实际的能力,更是不容易被用人单位接受。为此,提高学生实践能力成为教学质量提升的必然選择,提高学生素质、开拓学生思维更加有力地推动媒体技术和新闻行业的发展进步。因此,提升学生的实践能力成为了实践教学的必然选择,教学质量的提升进一步促进了学生的整体能力和素质的提高,有利于学生学习更多知识去践行知识就是力量的伟大魅力。[1] 
  二、就业需求下高校新闻传播学实践教学的问题现状 
  (一)实践教学内容缺乏多样性 
  众所周知,由于众多因素影响,好多高校的新闻传播学专业实践教学形式较为单一,校内实践和校外实践没有很好地有效结合,缺乏一定的生动性和灵活性,严重影响了学生对于专业知识的学习掌握,降低了学生的学习效率。有的学生的就业毕业指导设计内容也不符合实际的现实状况,这对学生的实践能力培养产生比较大的不利影响。再者,随着时代不断发展进步,新闻媒体行业日益盛行,一旦学生没有学习好实践专业教学知识,就会造成自身能力和水平的匮乏。加之,传统的实践教学缺乏多样性和灵活性,注重理论知识忽略实践活动教学,造成高校毕业生的动手能力和实操能力较差,严重影响学生们的就业率和综合素质的提高,更影响高校整体教育水平的进步和提升。因此,实践教学内容单调,缺乏多样性,对于就业需求下高校新闻传播学实践教学是极为不利的因素。 
  (二)实习时间短且实习内容较为单一 
  受各种因素影响,很多学校存在实践教学资源不足的问题,很多传播学专业的学生去广播电视台或者报刊企业去实习,时间较为短暂,且实习流程较为固定有限。一般的传统实习指导方式就是:由媒体单位对相关媒介产品及流程进行介绍,然后学生在记者老师的共同指导下完成专业实践,最终还要交实习作品。这种实习方式,一方面有利于学生对实习单位和专业实践的了解,但另外一方面,也暴露出很多问题,比如实习时间太短,所了解的专业媒介产品和流程较为肤浅,特别是对于新闻传播工作有了点滴了解,却因为时间紧急只能返回学校,没有真正达到一个专业实践的目标和要求。这样的短暂实习经历,也无法真正体会到专业的魅力和价值,也难以在实践过程中发现问题解决问题,实习效果甚微。对于校外实践来说,一般学校主要是指派学生进入相关新闻媒体专业,在媒体从记者和编辑的指引下进行实践学习。近些年,随着新闻传播类专业的不断发展,开设此专业的高校越来越多,导致媒体接受实习生心有余而力不足,使得学生实践有些都只流于形式而忽视实践价值。实习渠道有限,实习内容机会少而单一,这些方面导致学生整体的动手实操能力不足,毕业实习达不到应有的积极效果,自然影响到日后进一步的就业问题。[2] 
  (三)就业需求下高校新闻传播学实践教学环境有待改善 
  高校新闻传播学实践教学环境有待完善,这个主要体现在新闻传播学专业实践教学过程中受资金投入、时间、场地设施等等因素影响,使得专业实践无法真正达到实习、就业的要求。因为综合专业实践教学时间短,难以满足获取专业知识经验的需求,这对学生对本专业技能的应用和实践有着很大的影响。同时,由于资金投入的限制,实践教学实施和场地环境无法真正适应新时代新闻传播专业实践的需求,尤其是校内必要的专业教学实践场地实施不完善,专业新闻教学实验室缺乏,这些都无法真正满足数字化时代的要求,更会影响实践水平质量的提升。进一步分析目前大学生新闻传播专业就业情况来看,我们的实践教学远远没有达到应有的水平和实力,更无法适应媒介对于新闻传播学专业的综合性用人要求。 
  三、就业需求下高校新闻传播学实践教学的措施研究 
  (一)确保新闻传播学实践规范化专业化 
  进一步提高高校新闻传播学实践教学质量,必须从就业为基础出发点进行分析,就是要重视对第二课堂的科学分析运用,通过培训模拟方式强化对学生实践能力的激发和提升。优秀的记者能够取得喜人的成绩和材料报道,不仅自身要有深厚的文化积淀,更要有自身的综合能力作为基础。高校要为学生提供创造第二课堂才能让学生深刻体会到实践的重要性并获取经验,进而提升专业能力。唯有这样,才能让学生明白实践出真知的道理。理论联系实际进而提高实践教学质量。与此同时,建立良好的新闻媒体实验室使实践更加规范标准化。大家都知道,实践性技能的运用是新闻类专业普遍的特点,因此高校教学要强调实践课与学生专业学习紧密联系起来,学以致用,为新媒体发展和就业需要培养综合性应用型人才。为确保新闻传播实践规范化专业化,需要信息时代的配套措施跟随,并且要紧跟时代发展,随时分析市场需求。随着科技进步发展,市场对新闻传播人才的综合能力要求日趋多元化和专业化,以前新闻工作者,比如记者、采编等只需要有电话、传真以及摄像机等就可以工作了,现在需要懂电脑操作、自动化设施运用等。因此,新闻传播学实践教学是一项长期而又重要的工作。为了适应新时代新媒体运作的基本要求,学生必须在实践期间掌握一些新闻采编等技能,必须懂得在电子信息化、数字化、自动化基础上进行实践,进而真正确保在就业需求下高校新闻传播学实践更加规范化专业化。[3] 
  (二)重视并创新完善校内实践教学内容 
  校园实践活动是高校实践教学的重要组成部分,利用学校相关设施进行教学,如校学生广播、刊物、新媒体播放等功能活动进行实践教学。同时在实践教学过程中,指导学生善于利用新闻相关理论进行深层次分析媒介运行情况和相关新闻传播实践工作,使理论和实践真正能够有效结合,从而逐步培养学生实操能力、创新能力、攻坚克难等能力。校内实践活动组织好,对整个学校实践能力的提高有着非常重要的作用,比如利用学校广播进行学生实践平台的建设推广,让学生真正能够发挥自我价值。同时,可以利用学校校刊进行新闻传播实践锻炼,并予以评比奖励,真正保障新闻传播实践教学落到实处,进一步提升实践教学质量,从而增强学生的有效就业能力。高校重视并不断创新思路,不断完善实践教学规划,多角度多思路去提升学生专业实践能力,才能确保学生实践能力的更好提高。学校通过多样式的校园实践活动,能够积极将实践教学落实到位,唯有这样才能保证学生实践能力、实操能力、创新能力的不断提高。学生得到锻炼,自然会提高其自身的就业能力和水平。
  (三)重视校外实习对实践教学的价值指引 
  就业需求下想要提升高校新闻传播实践能力,校外实践活动至关重要。提升就业能力和水平,可以通过多样式的校外实践活动开始,比如组织学生到校外相关企业进行采访交流学习,从实践当中总结经验、学习专业技能,提升学生专业的综合素质能力水平。同时,可以利用假期或者实习期间,跟随老师或者校外培训情况进行项目跟踪学习,提升学生综合实践能力。校外实践顾名思义就是学生在校外学习或者参加的社会实践活动,包括见习和实习等等。学生的综合素质和能力可以在校外实践过程中得到很好地诠释。首先,可以结合新闻传播学课程进行实践学习,比如针对“新闻摄影”这门课,完全可以安排相关学生踊跃到校外的风景旅游区进行实践活动,再比如融合“新闻采访”这门课,组织学生到相关企业进行采访报道实践。其次,高校可以在假期中安排学生到相关媒体部门进行实践学习,认识更多新闻记者以及编导等等。这样不仅可以了解自己以后从事类似的相关新闻学工作,还可以提升自身的学习工作兴趣,从而进行未来就业的蓄势准备。[4]与此同时,学校要高度重视学生校外实习的重要性,学生的毕业设计也要积极予以指导和帮助,比如为学生联系适合自身发展的实习单位,更有助于学生做好未来的毕业设计,因为高校学生的正常毕业实习有很大可能成为自身未来就业的前沿方向,要积极倡导学生把就业和毕业实习真正联系起来,最终正确认识到校外实习对实践教学的价值指引。 
  (四)重视学生创新和实践能力的培养和提升 
  当然,仅仅靠校内的实践平台以及校外实践还无法充分满足毕业学生深层次进行专业实践的需要,因此需要在具体实习实践过程中理清思路,比如可以采用集中和分散相融合的办法,旨在培养学生创新和实践能力。比如,在实习初期可以由指导教师带领学生进行校内外实践,熟悉新闻传播学的相关产品和业务流程,并记录学习。中后期学校可以根据学生实习的实际情况进行分散安排,部分学生返校,部分学生在校外进行实践。当然指导教师要随时跟踪落实并帮助实习学生解决实习过程中遇到的问题。这样可以使得每个学生都能够在自己喜欢的实习岗位上进行较长期的实践学习,进而快速提升自身的专业实践能力。大家都知道,新闻专业实践性、务实性要求很高,因为涉及到现场采访、后续编辑等事宜,自然可以实践、就业的地方很多,比如广告媒体公司,也可以是企事业政府单位。现在时代在不断发展进步,大传播成为时代的必然产物,大传播对新闻传播者的要求非常高,比如自身的综合素质以及新闻素材的实用性和时效性上,因此,这种大传播时代背景下,想要更好地就业,就需要给学生提供更多实践就业平台,同时学生自身必须要有过硬的本领和实战实践经验以及综合的实践能力等,唯有这样才能为自身就业机会加大砝码,也才能适应当今社会的就业现状。高校的实践教学更应该发挥其应有的作用,努力重视学生创新和实践能力的培养和提升。为适应时代要求,高校可以在实践具体规划上进行校企合作,多方位多角度为学生提供实践平台,使高校实践教学更加多元化和渠道化,最终为学生就业提供更加广阔的平台和机会。[5] 
  四、结束语 
  总而言之,在社会不断发展的今天,新时代赋予了社会更多机遇和挑战,就业需求下高校新闻传播学实践教学研究需要认真对待,积极思考。想要提高新闻传播学实践的效率和质量,必须充分重视方式方法。学生的实践能力培养以及实践质量的把控尤为重要。具体来讲,就业导向下进行新闻传播学实践研究要紧密结合高校和社会实际情况进行针对性分析,寻找正确有效教学方法进行落实,提高整体的實践教学水平。高校要不断分析现阶段要提高新闻传播学实践教学的质量水平,就要充分注重以正确的引导方法,在就业导向下促进学生的学习质量提升以及实践能力的培养,要和具体的实践教学现状紧密结合起来,找到针对性的教学方法加以落实,提高整体教学质量。各大高校要正视新闻传播学实践教学存在的实际问题,不断分析就业需求下高校新闻传播学实践教学的措施,针对性地进行完善优化,我们要在实践教学过程中不断改进创新,敢于创新,勇于创新,最终使得就业需求下高校新闻传播学实践教学研究取得关键性、有效性成果。 
  参考文献: 
  [1]殷新红,谭杰,黄小琴.就业导向下高校新闻传播学实践教学的思考[J].江西科技师范学院学报,2009(1):121-124. 
  [2]黄雯.新闻传播专业“需求导向型”实践教学模式探索[J].中国科技信息,2012(17):203-204. 
  [3]张秋鸣.就业导向下高校新闻传播学实践教学的思考[J].文化纵横,2018(04):128. 
  [4]樊艳玲.新闻传播人才培养模式观察与思考[J].现代交际,2013(9):87. 
  [5]陶喜红,高卫华.论新闻传播学实践教学的改革路径[J].新闻爱好者,2011(3).