汉语言文学教学中审美教育的实施对策探究
来源: | 作者:qujianfeng999 | 发布时间: 2019-09-02 | 69 次浏览 | 分享到:
 摘要:随着我国经济的蓬勃发展,大众更加注重精神追求,都有追求美的意识,对于审美的需求也在不断增加。汉语言文学作为一个基础性的学科,是高校教学中的重要课程。对学生来说,汉语言文学存在一定的审美教育的缺失。本文通过对审美教育的分析,发现在汉语言文学教学中审美教育存在的问题,并提出相应的实施对策,旨在提升学生对于汉语言文学的审美能力。
 在社会经济不断的快速发展下,人们的素质和修养有待提高。而汉语言文学作为中华民族的传统文化,已成为各大高校的重点专业。通过研究发现,当今社会学生对汉语言文学的审美教育意识比较薄弱,审美能力比较低,甚至部分学生严重缺乏审美能力。因此,为了加强学生的审美意识,提升学生的审美能力,我们必须有效的开展对学生的审美教育。这就需要把审美教育融入在汉语言文学教学中,让学生更有效、更积极的学习,在有效的学习中知道如何“审美”。而在當今汉语言文学教学中更多的还是传授理论知识,很少对学生进行专门的审美教育。如何有效的开展审美教育,提高汉语言文学教学中的审美教育的效果,是我们首要探究的问题。 
  1.审美教育的概述 
  1.1审美教育的含义 
  审美教育是人的审美能力以及培养审美能力的过程,其中从初级到高级分别包含审美感受、审美想象力和审美创造力。它通过所有美的方式来感染人,并且净化人的行为、语言以及心灵。美是一个虚拟并且抽象的物质,也是一种精神感受,而审美教育旨在教人们如何辨别什么是“美”。 
  1.2审美教育的主要内容 
  审美教育的主要内容就是树立学生的审美思想。首要条件就是要培养学生审美意识,告诉学生什么是“美”,教学生如何辨别“美”。让学生在这整个过程中建立自己的想法,对审美有自己独特的感受,进而对审美教育产生浓厚的兴趣。然后再根据学生的兴趣所在,因材施教,发挥出学生的优势,丰富学生的审美体验。 
  1.3审美教育的作用 
  汉语言文学中的审美教育,不仅可以帮助学生传承良好的传统美德,还可以提升学生的审美意识,提高学生的审美能力。通过审美教育思考和观察,不仅可以提高学生思考能力和想象力,还可以追求美的感受,这样有利于个体优势的发挥和学生全方面的发展。学生通过审美教育,可以大大提升自己的审美水平,塑造良好的自身形象,弘扬中华民族传统文化,给社会创造一定的价值。 
  2.审美教育在汉语言文学教学中存在的问题 
  2.1忽视学生想法,缺少沟通 
  学生作为教学主体,在任何教学过程中都应考虑学生的存在及其作用。现在的汉语言文学教学主要还是以教学者作为主导作用,并没有考虑到学生的想法。一些教学者只是一味的灌输学生一些书本知识,无法让学生产生美的感受。部分教学者为了完成教学任务,只是照着书本进行讲解,没有与学生进行沟通、交流文学作品的情感,而是直接忽视学生的想法。在这个过程中,学生无法领略课文中的美感,也无法与教师进行深入的沟通。即使有学生就课文的审美提出了自己的看法和意见,往往也被教师所忽略。长此以往,学生就会产生强烈的厌恶感,对汉语言文学这门课程失去兴趣。 
  2.2教学方式传统且内容单一 
  传统的汉语言文学教学方式主要还是以理论知识的传授为主,对学生进行“灌输式”讲解。这种教学方式比较老套,课程也枯燥乏味,以至于学生学习会比较被动,对学习没有热情,不愿意学习听课,就很难产生积极性。这种单一并且传统的教学方式,只是为了完成教学任务,对学生的学习也是非常不利的。 
  2.3学生缺乏审美的意识 
  目前大多数学生都普遍缺乏审美意识,无法深入认知与理解汉语言文学的真正内涵。很多数学生都过于追求外在美,而忽略了内在美的重要性。不够重视自身素质和修养,尤其是审美能力更是不足,这也不利于学习汉语言文学教学中的审美教育。且大多数学生都是为了考试而去学习,觉得学习汉语言文学索然无味,没有现实意义,这是严重缺乏审美意识的表现。 
  3.审美教育在汉语言文学教学中的实施对策 
  3.1引导学生参与课堂,加强与学生之间的沟通 
  大多数审美教育都在课堂中进行,所以积极的课堂氛围显得尤为重要。俗话说,兴趣是最好的老师,首先就是让学生对文学产生兴趣,提高学生的审美能力。在课堂学习中可以结合多媒体课件,采用图片、声音、动画或者视频播放的方式吸引学生的目光。同时,也可以增强学生对文学作品的理解,让文学作品更加通俗易懂。只有明白文学作品的含义,学生才会产生兴趣。其次教学者可以通过一系列提问方式来增加师生之间的沟通,还可以让学生自身参与其中。例如在学习一些优美的诗词和散文时,可以邀请学生朗读作品。在学习一些戏剧作品时,可以采取角色扮演的方式,让他们加入进来,让文学作品真实的展现在学生的面前,亲身体会到文学作品的魅力,激发出学生的学习兴趣并开拓学生的发散性思维,以此来增强学生的审美体验。学生和教学者之间有互动才会有沟通,加强与学生之间的沟通不仅能激发学生对课堂的热情,而且可以帮助学生提高审美的能力。 
  3.2丰富教学方式和内容 
  随着时代变化,我们不应该还是停留在传统的教学方式中,多种形式的课堂教学已然呈现在现代学生的课堂。比如,听一段文字朗读或者看一部文学电影,这些都是现代学生的喜欢的方式,我们应投其所好,丰富我们的教学方式。新颖的不一定就是不好的,教学者也应该做出适当的改变,学生才能更有效率的学习。如今各种文学作品也层出不穷,教学者要建议学生课外也要经常阅读其他更好的作品,因为课堂内的时间是有限的,更重要的是课外的时间。学生只有多阅读,多思考才能丰富对审美教育的体验,领悟出文学作品的含义和魅力,从而才会更积极主动的去学习。 
  教学者应选择正确的教学内容,从古代到现代、从个人到社会,各个时间和角度来筛选出不同的文学作品,既要达到教学要求,也要符合学生的审美。文学也是有温度的,好的文学作品可以带给学生美的感受和情感上的共鸣,尽量挑选一些比较能打动人的作品。经典文学作品不仅是人类的精神财富,也能带给读者美的感受,甚至感同身受,所以也要选择贴近读者生活的作品,这样可以让学生更容易理解,同时也能更好的参与其中。教学者还可以举办读书交流活动,让学生对文学作品中美的感受进行发言,丰富课堂的内容。 
  3.3加强学生对审美教育的认知与体验 
  在汉语言文学的教学过程中,众多学生都缺乏审美教育的意识。审美教育不光只是作品表面的文字,更多的是其蕴含的思想。如何能让学生明白其中的思想内涵?这就需要教学者能够更好的帮助学生对文学作品进行解读,加强学生对审美的认知。可以适当的引入一些专业的美学理论书籍,引导学生能够进行自觉的审美,提高学生的自觉审美意识,才能使其获得更为丰富的审美体验。 
  4.结语 
  综上所述,汉语言文学是中国历史悠久,影响深远的文化学科,在中国高校教育教学中有着不可替代的地位。汉语言文学的审美教育可以提升学生的文化素养和自身审美水平,有助于学生的身心发展。因此教学者应对汉语言文学的审美教育予以重视,多考虑学生的感受,用学生能够理解的方式去教学。在课堂上要引导学生感受汉语言文学的独特魅力,用文学作品去打动学生,激发学生学习的热情,从而提升自己的审美水平。 
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