从研究生角度谈创新创业教育和应用型人才培养
来源: | 作者:qujianfeng999 | 发布时间: 2019-08-04 | 51 次浏览 | 分享到:
摘 要:随着我国教育事业的不断改革和发展,每年研究生的毕业数量持续增加,就业难和就业质量差的问题越来越突出,面对“大众创业、万众创新”大环境下应用型研究生培养的模式探讨,文章从研究生个人角度探讨和分析了现阶段我国研究生创新创业教育中研究生自身存在的问题,并提出适当建议。
  引言 
  研究生教育作为我国高等教育的最高层次,能够不断为我国的经济建设和发展培养高技术、高素质人才。近几年,随着我国教育事业的不断改革和发展,研究生的培养数量和社会需求都在逐年增加,各大高校、科研院所也都在不断扩大研究生的招生范围和数量,培养高层次的创新型人才。图1为2000年以后每年硕士研究生报名数量变化情况,从图中可以看出的是2000年以来,硕士研究生报名的整体数量是逐渐增加的,特别是2016年以后,报名人数急剧增加,在2018年,报名总人数超过了200万人。 
  但是,教育的最终目的都是为了让被教育者走向社会的各个岗位,为中华民族伟大复兴实现 “中国梦”做出自己应有的贡献。随之而来的一个不可否认的问题是,随着研究生数量的不断增加,随之而来的研究生就业难和就业质量差等问题也越来越凸显。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,到2020年,我国的研究生的培养数量将达到200万以上[1]。现阶段的研究生毕业后大多去往高职院校、科研院所和公务员等事业单位,仅有较少部分去企业从事应用型技术开发、技术创新和管理等工作。 
   研究生作为一个特殊的群体和国民教育的最高层次人才,不管是在本专业还是其它领域,都具有较强的应用和创新能力。所以结合研究生的专业水平和就业难、就业质量差的问题,转变研究生的择业观和就业观念,开展研究生创新创业教育就显得尤为重要,这对提高我国高等教育质量也起到了至关重要的作用[3,4]。国务院在2015年发布了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,强调加强创新创业教育是实现以创业带动就业,提高研究生培养质量,深化创新创业教育改革,推动建设创新型国家的重要举措[5,6]。 
  所谓的研究生创新创业教育不是让所有的研究生都去创业,而是针对创新创业所开设的一门学科教育和培养模式。通过创新创业教育提高研究生的创新创业的意识、知识和热情,培养具有创新、创业精神和创新、创业能力的高层次创新、创业人才[7]。 
  一、创新创业教育研究生自身存在的问题 
  现阶段我国的研究生培养方式主要有学术型和应用型两种,另外还包括一定数量的工程研究生,在所有的研究生当中学术型占主导地位,其他类型的研究生仅占极少部分。学术型主要是培养教学和科研类为主的研究生,并不适应国民经济发展对各类型人才的需求,应用型则是针对经济社会发展需求,培养市场紧缺的应用型中高端技术和管理人才。 
  从研究生的自身角度看,研究生创新创业教育所面临的问题主要有以下三个方面: 
  (一)读研究生的目的不明确 
  现阶段的研究生教育随着每年的不断扩招,研究生质量和研究生自我要求,包括创新自我驱动力要求和学术创新能力要求也有所降低。特别是在近几年,本科毕业生数量泛滥,工作质量和工作岗位不尽人意,大批的本科毕业生很难应付社会工作所带来的职场工作压力,在残酷的职场竞争者中得心应手。所以,一部分人选择考取公务员、事业编等相对稳定性的工作,另一部分人直接拒绝就业,选择读研究生来逃避就业。这一部分人根本不知道自己为什么要读研究生,而是看别人读自己也跟着读,与社会脱节。其次,则是因为研究生的待遇相对较高的原因,所以这些人读研究生具有很大的盲目性、从众性和功利性。但是,还有一部分人,也是极少部分人,是为了找一个做研究的平台,为未来创造更多的可能性。 
  综上所述,现在的大学生读研究生的目的大致可以分为三类:第一类人是大学毕业不想找工作,也不想踏入社会这个大染缸,这样的心理促使个人考研、考博拖延自己与社会的并轨,希望通过考研或者读博这个与社会半接触的平台使自己迷茫的心理找到方向;第二类人看中研究生的待遇高,希望研究生毕业后凭借文凭找更好的工作,只是单纯的想拿研究生的学位和毕业证书,读研究生的目的功利心強;最后一类人是真正的喜欢和热爱自己所研究的方向和领域,单纯的想要做科学研究,满足自己做科学家的小愿望,想接受3-5年的研究生的教育丰富自己的内心世界,提高自己的能力。但是这种人也最少,在研究生中可能占到10%都不到。
 图2为一项关于研究生考研动机的调查结果统计。 
   从图中可以看出的是,72.41%的人考研的主要原因是想改变学校的背景,来提高自身的就业竞争力,使得自己在以后的就业中具有更大的自主权,38.66%的人主要是想找比较适合自己的专业,真正想做科学研究的人占到24.86%,大约有30%的人处于相对迷茫的阶段,不知道考研的目的,跟风考研。 
  在这样的背景下,研究生创新创业教育发展缓慢,大部分研究生为什么要读研究生的目的都不明确,也不懂得学术型和应用型研究生区别,无法自主选择研究生的培养模式,随大流。所以研究生本人对研究生创新创业教育的认识不足,对应用型人才培养理解不够,这也是目前存在的一个主要问题。 
  (二)研究生研究方向与职业规划不明确 
  1. 课题的选择自主性差 
  开始读研究生后,研究生面临着课题的选择,大多研究生的课题选择都是结合导师项目、课题和研究方向,在项目和课题里选择某个方向作为课题题目,围绕导师的课题和项目开展相关的研究。这样对于导师和研究生虽说都很方便,但是导师的课题和项目大多是纵向项目,基础性研究和理论性研究浓厚,应用性研究较少,做出的成果很难从技术转换成产品,不利于研究生创新创业教育的发展。另外,研究生除了做完本身的课题外,更有甚者导师强制性的要求研究生做完导师的项目或课题之后才能毕业,为了完成项目和发表论文而做实验,大大降低了研究生对科研工作的热情和兴趣,这对于研究生的教育是非常不利的。其次,研究生的项目和课题不适合创新创业,成果很难转化,也限制了研究生创新创业教育的发展。而且,在攻读研究生的过程中,研究生本人的生活补贴相对较少,在2017年1月李克强总理召开的座谈会上就公开表示要提高研究生的基础补贴标准,这对研究生来说是一个福音。 
  2. 缺乏读研过程的规划与針对性 
  如上所述,很多人读研究生的目的具有很大的盲目性、从众性和功利性,读研究生后很多人没有规划性和针对性,没有考虑通过3-5年的研究生教育后达到什么样的水平和层次,毕业后得到什么样的职位,想干什么样的工作,或者说毕业后能够胜任什么样的工作或职位,所以在读研究生的过程中也没有相对应的学习和培养重点,缺乏学习和研究的方向性、目的性,做一天和尚撞一天钟,缺乏兴趣,没有自主研究意识,浑浑噩噩的读完了研究生,到最后直至毕业也没有树立正确的择业观,对工作和职业缺乏认知。这些人的研究生生活相对混乱,在读研究生的整个过程中一直处于迷茫的状态,在迷茫中慢慢寻找方向。甚至有些人毕业了也不知道自己的内心真实想法,自己想要什么,想干什么,能干什么,只是盲目的随大流,被动地选择职业和就业。 
  研究生创新创业教育需要研究生具有很强的自主意识,一切以自我为主,做事情需要有计划性和针对性,所以研究生本人做事缺乏主动性的规划、自我驱动力不足与创新创业教育和应用型人才的培养的要求千差万别。 
  (三)研究生从小接受的教育问题 
  我国的研究生创新创业教育虽然已经开始了一段时间,但效果不明显,有很多本科生、研究生到毕业连创新创业教育都没有听说过,对这方面的知识和问题缺乏一定的了解,所以也很难去进行创业。国内的教育模式从义务教育到素质教育,大多是对知识、文化和道德等方面进行的教育和教学,研究生从小没有接触过创新创业教育的概念和基本知识,也没有经历过与其相关的创新创业训练,缺乏意识培养、知识储备和能力训练。因此,创新创业教育是一个长期持续的过程,要从娃娃抓起,从小就要接触与创新创业相关的知识,从小培养孩子与创新创业相关的兴趣与爱好,树立正确的的价值观、择业观,长大后能够真正的做自己喜欢的工作和职业。 
  二、建议 
  (一)大学生、研究生要对自身存在的问题进行反思和改变 
  建设创新型国家,创新创业型研究生的培养是一条重要途径。高层次创新创业型人才的培养是一项长期工程,所以创新创业型研究生的培养研究生自身方面要注意以下几个问题: 
  1. 在大学生教育阶段,也要加强创新创业教育,让大学生思考创新创业教育的重要性,并且,大学生考研之前一定要明确自己的考研目的,端正自己的考研态度,多接触或学习创新、创业方面的知识,努力提高自身的创新创业知识储备,提高自身创新能力。 
  2. 尽量早地认识到自己本身的问题并改正,树立与时代发展相匹配的正确的世界观、人生观、价值观和择业观。 
  3. 研究生阶段要正视自己的科研态度,既要做好自己的研究课题也要在课题中找创新、在创新中找方法,突破自己思维的局限性,提高自身的创新能力。 
  (二)继续加大创新创业知识和能力的培养力度 
  目前,全国性的大学生创新创业训练计划项目每年都在进行,在很多高校已经建立了创新创业教育体系,甚至成立了创新创业学院,聘请校内外导师指导大学生、研究生开展创新创业教育课程和实践教学等任务,但很多是局限在金融、商业管理等学院和相应专业,其他工科专业很少开设创新创业方面的课程和教育措施。要继续加大研究生创新创业教育的培养力度,普及到各学院各专业,全面提高研究生的创新创业能力。 
  其次,有很多创新创业指导老师自己本身也从来没有自己的创业经历,也没有经历过创业教育,仅仅是从知识角度进行过创新创业教育学习。在高校、科研院所里面也很难真正的聘请到具有创业经历,并且创业成功的指导老师来对研究生进行全面、系统的创新创业教育培训。这就要求研究生不仅具有创新创业的知识储备,也必须真刀真枪的进行创业实践。所以很多高校对研究生创新创业教育的导师选择上进行了双导师、多导师制度,学校里跟随校内导师学习理论基础,其次跟随校外导师进行创业实践,从小项目做起,从实践中践行创业。 
  所以,不管从研究生创新创业教育,还是从创新创业实践,都要持续不断地推行新制度、新方法,在创新中发展研究生创业教育。
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