新媒体在大学生思想政治教育中的应用研究
来源: | 作者:qujianfeng999 | 发布时间: 2019-05-24 | 25 次浏览 | 分享到:
   摘 要:新媒体时代,是一个崭新的信息时代。在这个新型的信息时代中,高校的思想政治工作也面临着模式的革新以及教育内容的先进性的变革,增强高校思想政治教育教学的吸引力、生动性以及感染性,加强教学的理论的多样性以及针对性,需要高校在思想政治工作的创新过程中进行有效的、合理的、稳定的变革,不能急躁冒进和缺乏使命感与责任感,应当抓住机遇对思想政治教育工作进行适应时代的变革。
 一、新媒体的涵义及特征 
  新媒体在当今世界已经不再是一个令广大群众陌生的词汇,其产生于数字化和信息化高速发展的时代,它的发展同社会的进步与时俱进,不断扩充着内涵和外延。当今社会,手机、电视、互联网以及多种多样的新型媒介成为一种趋势和潮流,人们将其称之为新媒体。新媒体的终端就是各种高科技的电子产品,这些产品离不开对科学技术的依赖,以为大众提供新型的传播媒介和新式的交流互动方式为重点。互联网、手机、智能电视构成新媒体社会的主要平台,当前人们应用最为广泛的媒介形式包括数字电视、计算机、智能手机、移动电视等等。当前中国社会中,应用最为频繁也最为热门的新媒体媒介包括微博、微信、易信等。专业性强、实效性强、个性化突出以及数字化科技应用广泛构成了当今社会新媒体应用的个性特点,新媒体的不同于其他媒体形式的重要的特点是数字化强,其接收以及释放信息不受任何条件的限制与制约,表明新媒体正向着高速的专业化的方向运行的特质。 
  二、新媒体环境给高校学生思想政治教育带来的机遇 
  (一)提高高校学生在思想政治教育中的受教自主性 
  思想教育工作者在以往的教学中往往忽视教学形式的广泛性以及多样性,通常只是将教学内容以填鸭式的形式传授给学生,这对于学生学习思想政治理论知识的主动性起到极大的遏制作用,不利于新的思政教学思路的形成,按照新的教育改革的要求,思政教师应当更加注重激发学生学习的主动性以及积极性的意识,使学生学习的效果更加显著地表现出来。高校在思政课的教授中也可以将新的媒体形式引入进来,创建一个有效的发布知识内容和传道解惑的网络平台。同时,在使用新媒体的时候应当防止学生受到不良信息的诱惑,创造健康的网络环境。 
  (二)增强了高校思想政治教育的吸引力 
  视频、图片、音频、摄影等都属于新型的媒介传播方式的范围,这体现了新媒体的传播形式的多样性以及时代性特征,新的传播媒介形式运用于思政课堂的教学中可以极大地激发对学生学习思政知识的渴望的意图,同时学生学到知识后也就更加具有对该学科的见解。现代高校可以把微信、微博等先进的传播媒介都运用到思政教育中来,同时指引学生正确的运用这些新兴的媒介来学习和补充知识储量,这对于增强高校思政工作的魅力也起到关键作用,使思政教学更容易获得学生的认可,对思政教师来讲也是一种工作上的鼓励。 
  (三)丰富了高校思想政治教育的手段 
  利用新型的传媒平台进行教育知识的传播和交流沟通可以促进高校教师运用新型媒介进行教学的能力,同时可以降低时间以及空间对学生学习带来的各种条件的阻碍,是一种对于以往教学方式的创新。快捷的、方便的、极具实效性和应用性的教学手段可以促进高校思政教师的教学氛围的活泼,既是对新的思政教学方式的掌握运用,同时也开辟了更新的思政教学的渠道。
 (四)拓展了高校思想政治教育的时空范围 
  短信息、计算机网络、邮件等新媒体的运用对于传统的思政教学的手段形成了一种新的教学趋势,为思政教学打开了新的教育模式。按照新媒体的不受时间、地域等限制的思政教学的方式进行新媒体技术的推广与运用,可以促进学习者获取教学信息的效率与效果。 
  三、新媒体环境下高校学生思想政治教育面临的挑战 
  (一)现有的高校思想政治教育体系遭受冲击 
  新媒体技术应用于高校的思想政治教育工作中,为高校的思想教育活动既带来了新的挑战,又带来了很多有利的条件,新的教学模式的出现更新了以往的教学形式与教学内容,同时学生不再因为地域和时间上的限制对于学习存在一些困境,现在新媒体的应用对于高校思政教师的教育工作提出了更加具体的要求。曾经旧的教学形式对于教师与学生之间的互动仅限于课堂中,面对面的讨论,然后教师针对学生存在的问题进行逐一的解答和分析,可能面对面的教学形式可以带来更好的传授知识的效果,但是这是受到时间以及地域等各种客观因素的制约的,如今新媒体技术的应用给思政教学带来了新鲜的血液和模式。新媒体技术的投入使用应当旨在为学生提供更加便利的学习形式,使其切实发挥其教学的有益性。当今世界,缤纷复杂的各种信息充斥着社会的各个角落,这些信息良莠不齐、难以分辨真假,面對这些信息的出没,教师应当教授学生增强辨别真假信息的本领,不要被花红柳绿的各色信息迷惑住双眼,应当加大对不良信息的抵制,以免其造成对学生学习的负面影响,要加强对学生认知能力的培训和理想信念的鼓励,这是对于在高校中任教的思政教师的要求,具有一定难度但是是迫在眉睫的。 
  (二)社会信任危机和大学生心理障碍的冲击 
  新媒体的运用对于高校的教学工作的展开以及学生的受教育面的广阔是起到积极作用的,但是对其广泛的推广同时也带来一些挑战,因为一些不法分子很可能借助新媒体的空隙进行违法活动,这会导致一些社会危机的产生。如今很多大学生很热衷于在一些公开言论中发表意见和建议,这给不法分子介入到大学生中间进行违法活动提供了可趁之机,在他们的引诱下很容易导致大学生迷失正确的方向,使他们逃避社会现实和责任感,沉浸到虚拟世界的圈子中不可自拔,对现实社会产生抵触心理,这是非常可怖的,使新时代的大学生的人际关系产生混乱状态,这是当前对于新媒体的运行缺乏政策支撑和保障的缺陷,致使一大批人对网络世界产生依赖,而不愿接受法律的制约,造成社会中有失正义的言论的存在和各种不健康行为的出没,对高校的思政工作产生不良影响。 
  四、新媒体在大学生思想政治教育中的路径 
  (一)做好高校思想政治教育的导向 
  1. 做好教育的开拓与引导 
  高校思想政治课在当今的新媒体发展势头日益强盛的态势下,应当增强自身迎接新型媒介的能力,充分运用好新媒体带来的广阔的资源和有利之处,将思政课向着更有效的发展层面引进。当今社会,时代的主题逐渐向着开放、包容、多样的方向延伸着,教育者以及接受教育者的个性特征以及各种特点也逐渐呈现多样化的趋势,因此对于传道授业人员的职业素养和教学能力提出了更加高远的要求,教育者应当脱离对传统的教学形式的依赖,敢于走向虚拟的教学空间,这是当代高校思政教师在教学中顺应时代的进步,勇于面对时代问题的表现,而当前高校的大学生在政治理智和人生观等各个方面都存在着亟需突破重围的需求,因此在新媒体环境下应当注重对人的教育的深化。因此,当代高校直面新媒体带来的社会的急剧变化,突破传统教育的桎梏,迎接新的教学改革的发展是教育领域的开拓性进步,对于指引大学生在成长的道路中一往无前具有强大的作用。在新媒体的教学环境下,应当既要注重教学的开放性,同时也应当关注如何对大学生进行合理的引导,通过合理的指引对学生的学习、生活、性格的完善进行合理的把关,这对于从海量信息中挖掘学生现实所需,增进大学生成才的速率具有关键作用,以思政教师的引导为重点,以学校的管理为辅助,是新时代下社会主义价值观的迫切要求,也是培养新时代的人才的紧要任务。 
  2. 构建平等互动新环境 
  当今社会中新媒体时代的推进,对于高校中思政课堂的引领和创新是具有关键的推动作用的,使新媒体的思政课堂在前进的过程中更加具有开放性和互动性,改变了曾经的向学生单纯灌输知识的模式,对于激发新时代大学生的创造性以及独立的性格具有好的影响,同时,新媒体环境下每个人面对的教学资源都是平等的,正是这种平等使人们在一个和谐平稳的学习生态下自由的发展,对于大家共同探讨问题提供了便利性,也促进了受教育者对教育者的尊重和敬爱,使教育者的亲和性更加的凸显出来。不仅受教育者,传授知识的教师在新媒体环境下所接收的知识面也是平等的,为教师们补充自身营养,锻炼自身的教学本领起良好的作用。因此,在当代高校中,尊重学生的主体性,激发学生的学习积极性,改变传统的以填鸭为主的教学模式是非常紧迫的时代要求,学生的能动性、创造性需要在这种自由、开放的学习体系中进行自我架构和锻炼。 
  3. 树立以学生为本的服务理念 
  更好的服务于教育始终是高校思想政治理论课的重中之重,对于凸显教育的针对性具有重要作用,面对新媒体时代的各种信息充斥着人们的眼球,既对当代大学生的学习视野起到了拓宽作用,同时如果引导的不够到位,也会导致一些社会问题的出现,甚至会对大学生的生命产生一些威胁,因此思政教学的育人的根本宗旨在这时应当凸显出来。在进行教学时,应当抓住学生迫切关注的热点问题,以思想和实际问题的解决为重点,切实关心学生所关注的问题,从学生的实际情况出发,学生最关切的事情就是思政工作最需要面对并给予解决对策的重点,在对学生的问题进行疏导时,也应当关注问题的出发点以及学生所最需要解决的重点,从每个学生的个性特征入手寻找思政教育工作开展的着力点和解决脉络,尊重个性特征,使学生们体会到思政教师和学校的良苦用心,主动配合教师解决自身的问题。从这一角度看出,思政教育的导向是以服务为主的,人的全面发展是其教学的目的。
 (二)优化高校思想政治教育的内容结构 
  当前,高校中思想政治工作缺乏理论与实践的创新性,对于内容的安排以及教学结构的架构显得不是很到位,教师的课堂教学总是显得生硬难懂,与学生的实际生活不相契合,因此,教师在进行思政教学时,应当在三个方面进行主要改进。 
  1. 密切关注社会现实问题 
  旧的思想政治教学工作通常会脱离现实的真实情况,导致所教授的内容同社会的发展产生一定程度的脱节,对于国内的发展情况把握不够准确,国际的变化更加甚之。而新媒体时代的到来正逐渐的改变着这一现象的状况,人们之间的距离因为新媒体的发达仿佛正变得越来越小,世界通过媒体时代也渐渐的融入进了一个小的范围之内,因此,高校的思想政治理论课应当重视起新媒体的引入,使高校的思政工作不落后于新媒体时代的发展,使学生通过新媒体更好的了解时事政治和社会百态,通过思政课堂对大学生的教化作用推动社会主义的向前发展。 
  2. 密切关注教育与专业教育之间的交融 
  通常情况下,在新型的思政课堂没有引入新媒体这一平台时,通常将大学生所学的专业知识和专业技能同思政课堂强硬的进行结合,导致思政课的教育目的由于不同教学项目的干扰而产生弱化的趋勢。面对当今新媒体时代的极速发展以及大量信息传播进人们的视野当中,大学生应当重视对大量的信息的关注和有效地提取运用。与此同时,高校的思政课的开展也应当注重将思政课堂所传播的知识同教育类的内容密切的结合贯通,推动高校的思政课堂内容融汇学生平时课业知识,帮助学生在专业技能、专业知识之间游刃有余的学习和研究;同时应当关注道德在社会生活中的引领作用,在思政课堂中将道德理论、道德行为向学生进行充分的宣讲,使学生明白道德对人的重要性,既要适应社会发展又不应当舍弃道德对人的洗涤作用,为国家培养专门的职业人才。 
  3. 联系学生切身实际问题 
  新媒体时代,学生获取知识的途径更加多样和便利,信息是海量的同时也是良莠不齐的,应当注重培养学生的全方位的能力,切忌由于各种参差不齐的知识使得大学生受到不良的干扰,导致学生思维的误差等,因此高校的思想政治课程还必须结合党的路线、政策和纲领,对一切社会的正直风气、好的道德习俗、科学的文化精神以及健康的生活方式进行有序的、有目的地教化和传授,使学生学会自觉地分析广泛信息的优劣,让学生学会自觉的接受知识和具备创新的思维与能力,促进大学生更好的融入社会中,善待社会中的一切,增强国家意识、集体意识和民族意识,使新的知识成为武装学生的最好的武器装备,让学生从中切实得到提高。 
  其次,要使新媒体与学生的实际生活紧密结合,因为大学生的主要生活和学习场所虽然主要是在学校,但是大学生已经很大程度的融入社会了,正经历着社会的蜕变和自我的成长。高校的思政课的紧要目的是培养学生的实际生存能力和融入社会的本领,因此思政课应当从大学生实际的现实问题出发,为大学生解答疑难,铺就一条通往美好前景的路途;应当注重增强大学生的合作意识以及合作能力,这有助于学生毕业后更好的生活与工作;应当提倡大学生增强解决人类面临的普遍问题的意识,并向着目标为之努力;应当提示大学生注重现实生活和虚拟生活的同等的重要性,在应用新媒体的同时应当顾及屏幕一端的人的尊严,完善自身道德修养;同时,应当使学生明了关注世界实时动态的重要性,注意运用所学知识去解答世界乱象。新式的思政课堂应当以最大限度的提高学生的能力为根本,使学生认可思政课堂教学与形式的更新,并更好的投入学习。 
  (三)建立高素质思想政治教育队伍 
  运用新媒体的素养指的是公众在使用新媒体的过程中解读信息的素质与修养,包括三个层面的内容;接触新媒体,获取有效信息;解读新媒体,对其进行批判的接受;运用新媒体进行更好的生活与工作。面对当前泛滥的各式新媒体的信息,高校思想政治工作者在将新媒体引入到思政课堂中时应当关注这一新兴媒介的说服和传递新的功能,更重要的是信息“分析”、“鉴别”、“筛选”、“评价”、“引导”能力的提升、完善。这就要求思政工作者在进行教学时从几个方面切实的进行突破:首先,应当努力的补充马列知识的养分,锻炼自己的马克思主义理论的教学水平和教学艺术效果,坚定四个意识和四个自信,对新媒体时代的运用和掌握做到熟练且游刃有余。其次,要精通传播学的知识,充分掌握计算机技术、互联网技术以及智能手机的有关应用知识,科学使用新媒体,并对之进行合理的运用,可以使用BB、CHAT等软件,开辟相关“论坛”、“微博”、“微信”等等,与大学生进行思想上的交流和互动,努力使自己成为一名合格的思想政治理论教师,为社会培养高精尖的人才,唯有如此,高校思想政治教育工作者才能与大学生开展互动交流,在交流中进行有效引导,通过交流有效的引导大学生的进步成才,从而提高大学生总体的能力,增强思想政治意识。 
  参考文献: 
  [1]陈春丽.新媒体环境下高校思政教育工作创新路径探析[J].内蒙古财经大学学报,2015,13(5):73-75. 
  [2]许涛,于海,穆庆夏.网络新媒体下如何构建高校思政教育模式——从人际互动视角看[J].学习月刊,2015(16). 
  [3]贾洪岩,韩锋.新媒体环境下高校思政教育网络舆情引导的路径分析[J].开封教育学院学报,2017,37(8):173-174. 
  [4]徐志先.基于新媒体环境的高校思政教育手段探讨[J].科技资讯,2014,12(20):211. 
  [5]刘怀东.高校运用新媒体开展体验式思政教育的模式和方法[J].新媒体研究,2015,1(19):30-31.