高中生物教学过程中如何培养学生的自学能力
来源: | 作者:qujianfeng999 | 发布时间: 2020-05-28 | 0 次浏览 | 分享到:
 【摘 要】科技在不断的进步,社会在不断的发展,一切都在日新月异的变化着。在这样的社会环境中,倘若不具备一定的自学能力,势必会在适应社会和生存竞争中处于弱势。基于此,本文要探讨的就是:如何在高中生物教学过程中,进一步改进教学方法和手段,有效的对学生的自学能力进行培养。
  从推行素质教育,到相关政策措施实施至今已经有很长的时间了,身为教育工作者,能够明显的感受到教学中的许多东西都出现了变化,而且都是向着良好的方向在发展。但是同时我们也不难发现,在现在的教育教学中,仍然存在着不少的问题,如教学中对学生自学能力的培养十分薄弱,这一点十分影响学生综合能力的提高以及未来的发展。因此,笔者接下来将结合一定的教学经验,围绕:高中生物教学中如何培养学生的自学能力进行分析。 
   一、引入问题带动学生思考,培养其钻研自学意识 
   想要提高学生的学习能力,最主要的还是要从学生方面用力,要想办法让学生对课程产生学习兴趣,那怎样才能够让学生产生学习兴趣呢?最直接的手段就是要让他们对学习内容有好奇心,最好是能够在教学中用问题带动学生进行思考,这样一来学生的思维能够被充分调动起来,教师就可以利用这个教学过程培养学生钻研精神和自学的意识。比如在学生刚进入高中时,由于生物教学的难度比起初中增加了很多,再加上学生还没能适应好高中的教学情况,所以他们往往更看重语数外这些科目的学习,而比较轻视生物这些学科。在这样的情况下,教师就可以多在教学中引入一些有趣的生物问题,从不同的角度进行切入,激发学生的学习兴趣,让他们产生主动探索和思考的学习欲望,这样一来,学生进行自主学习的可能性就更大,自学能力也就更容易得到提高。 
   二、教授学生学习方法,提高学生自学能力 
   教师是知识的传授者,更是学生学习道路上的引导者,但是在笔者看来,单纯的传授学生知识只是授学生以“鱼”,要真正做到授学生以“渔”,教师要教授给学生一定的学习方法。这是提高学生自学能力的根本途径,也是关键点所在。 
   学生从小不断被灌输的学习理念都是:勤奋刻苦是第一位的,相比之下,反复给学生强调学习方法对于学习的重要性的情况要少得多。要知道不管是做什么事情都是讲究方法和技巧的,勤奋当然重要,但是不讲究方法的勤奋往往容易事倍功半,而讲究方法的勤奋则更容易达到事半功倍的效果!有利于培養和提高学生自学能力的学习方法有很多,比如在进行自主学习时,学生应当学会理清教学内容,分清楚重难点,对各种知识进行梳理;要学会对自学内容进行概括,做到将厚厚的书本读薄等等,上述的这些方式方法都是比较实用的,也是比较适合高中生学习的方法,学生掌握起来的难度也不大。作为教师对这些东西要有足够的了解,在教学中尽早尽快的将这些内容讲给学生听,让他们能够掌握这些东西,从而更好地培养他们的自学能力。 
   三、助力学生养成良好自学习惯,培养学生自学能力 
   如果说让学生掌握一定的正确的学习方法,是培养学生自学能力的决胜性武器,那么良好学习习惯的养成,就是帮助教师培养学生自学能力的战略性支撑。学习习惯主要牵涉到的就是学生学习过程中的一些细节,要知道,关键的细节点是可以决定事情成败与否的。因此,教师在开展生物教学的过程中,必须要做好相关的教学工作,帮助学生养成较好的学习习惯,比如在自学时学会勾画关键词,突出重点知识;要学会写读书笔记,这样更容易将知识内化,而且也更方便学生进行复习。不过要想依靠良好的学习习惯来提高自学能力,有很重要的一点不能够忽视,那就是要坚持!拿记笔记为例,用三天打鱼两天晒网这样的态度记笔记,效果是非常差的,不要说提高自学能力了,连复习时这份笔记是否能够帮上忙都是一个问题。所以说,学习习惯的养成贵在坚持,学习习惯的效果体现也贵在坚持,一定程度上也可以说是勤奋,想要提高自学能力,这二者是缺一不可的。 
   四、布置一定的自学任务,促进学生开展自学活动 
   学习需要动力,很多学生对生物知识感兴趣,这是他们学习生物,提高自学能力的内在动力,但是一旦学生对这些东西失去了热爱,不再愿意学习这些东西,或者说学习兴趣降低了,那么学生学习的内在动力也会减弱,这势必会影响到对学生自学能力的培养。这种时候,就需要教师从外部为学生增添学习动力,最简单的办法就是:布置一定的自学任务,以此来促进学生开展自学活动。例如,在讲解生物课程中涉及到细胞部分的知识之前,教师可以先给学生布置一个制作洋葱根尖细胞模型的任务,然后鼓励学生通过各种各样的方式,自己动手完成相应的任务。在这样的一个锻炼过程中,学生的精神高度集中,各方面的能力都能够得到很好的锻炼,丝毫不敢松懈才能够及时的完成学习任务,因此,笔者认为这是一种提高学生自学能力非常有效的途径。 
   五、加强实验教学,借助生物实验培养学生自学能力 
   生物是一门耕植于实验沃土上才得以不断成长发展的学科,无数的生物知识都是通过实验的检验、测量最终得出来的。所以生物教学不仅不能忽视这个实验教学板块,还必须要高度重视这一方面。这样一来,教师可以加强实验教学,通过让学生进行一系列的实验操作,在实验中让学生打开思维,立足于教材,但又从教材中跳了出来。可以帮助他们形成重视实验的意识,同时可以帮助学生将学习到的知识融会贯通,有利于提高学生的创新意识和自学能力。 
   六、安排知识测验,反向推动学生进行自学 
   一味的沉迷在学习中,不管过程,不问结果是不行的,这样的自主学习存在着很多的问题。比如学生自己一个人进行学习时,很难知道自己究竟学得怎么样;遇到学习困难也不容易及时得到解决。因此,笔者认为在培养学生自学能力的过程中,教师完全可以根据学生自学的大致情况,设计一些题目,安排一定的知识测验。通过检测,学生可以更好的发现自己在学习中存在的问题,没有吸收到的知识点等等,从而从相反的方向,推动学生进行自学,提高学生的自学能力。 
   综上所述,不管是从社会发展需要来看,还是从教育教学活动的开展来看,对于高中生来说,自学能力的培养是极其重要的。作为教师,我们对此应该要有一定的认识,并且要能够通过一定的措施,加强相关教学工作,加大培养力度,提高学生的自学能力。 
  参考文献 
   [1]郝治根.指导学习方法,培养自学能力[J].雅安教育学院学报:综合版,2001,15(2):72-73. 
   [2]张惠明.高中生物实验教学与自主学习能力和创新能力的培养[J].考试周刊,2013,000(025):151.