分析高中语文教学中现代诗歌教学的对策
来源: | 作者:qujianfeng999 | 发布时间: 2019-04-19 | 0 次浏览 | 分享到:
 摘 要:诗歌是文学艺术中非常重要的组成内容,同时也是各族人民的文化结晶,具有自身独特的魅力。在高中语文教材中包含了很多现代诗歌,这些诗歌的学习能够帮助学生更好地掌握现代诗歌的魅力,使学生对诗歌的欣赏能力大大提升。但我国当前现代诗歌的教学方法仍然沿用的是传统的教学模式,这对学生的学习是较大的限制,因此本文提出了解决对策。
一、 高中语文教学中现代诗歌教学的现状 
  (一) 学生学习兴趣不足 
  对于高中生来说,由于其受到高考的压力,加上学业较重,使得学生在整个学习过程中的压力较大。对于我国当前的高中语文教学,其中的诗歌比例占据较小,且在高考中诗歌的考核比例不大,这使得教师在开展教学的过程中对其重视程度不足,学生的学习兴趣也受到较大的影响。 
  (二) 教师素养不足 
  对于高中现代诗歌的教学效果,教师本身的素养对整个教学效果具有直接的影响,同时对学生的学习积极性也具有较大的影响。对于大部分的高中语文教师来说,其本身对现代诗歌的了解不足,在教学的过程中存在着一定的问题,这使得课堂教学效果难以达到预期。此外,一些教师由于缺乏现代诗歌的相关理论基础,加上自身的知识更新周期较长,造成教师对现代诗歌的鉴赏能力大大降低,影响日常的教学工作和效果。 
  (三) 教材编选不合理 
  近些年以来,我国的教材一直处于变更中,以期能够跟上时代的变化,但对于高中语文教学中的现代诗歌,其占据的比例却呈现逐渐淡化的趋势。另外,在进行现代诗歌的编选时,由于选取的教材及内容和学生的实际生活联系较少,这在很大程度上拉大了学生和现代诗歌之间的距离,导致学生的学习兴趣和学习效果不佳。 
  二、 优化高中语文教学中现代诗歌教学的对策 
  (一) 浅吟高唱,激发学生学习热情 
  对于现代诗歌教学,其本身存在着一定的节奏感,在开展教学过程中,教师首先需要带领学生进行朗读,通过这种朗读能够帮助学生快速进入作者表述的情景中,从而被作者的艺术氛围所感染。对此,教师在开展教学的过程中,其首先需要引领学生进行有感情的朗读,使学生能够更好的融入到诗歌的意境中,在这一过程中,教师可以通过多媒体播放相关的音乐来使学生更好的倾听。像在教学《回答》这一现代诗歌时,诗歌前两句的“卑鄙是卑鄙者的通行证;高尚是高尚者的墓志铭”,尽管这两句诗歌的含义较为简单,但其中蕴含的韵味却非常耐人寻味。为此,教师可以在教学的过程中让学生用心倾听,随着音乐深入了解作者的情感变化。通过这种教学方法,学生能够初步感知到诗歌中的情感,然后结合朗读使学生能够更好的融入到作者的情感变化中,从而真实体会到诗歌的情感变化。 
  (二) 斟酌诗歌字句,品鉴诗歌韵味 
  对于现代诗歌的作者,其在进行诗歌的创作时往往是通过反复的雕琢,最终使诗歌中的每一个文字都有其重要的意境。像《再别康桥》中的语句“夕阳中的新娘”和“彩虹似的梦”等,其是将各种的浪漫情怀进行了充分的表达,教师在进行教学的过程中,其可以让学生对这些经典的诗句进行反复的琢磨,看作者对这些语句是如何运用和表达自身的情感的。另外,像在学习《祖国啊,我亲爱的祖国》这一首现代诗歌时,其中的语句“我是贫穷,我是悲哀”等,作者将自身的赤子之情融入其中,情感由低缓到高亢,既表达了自身对祖国的热爱,同时也使得整首诗歌的情感更加丰富。学生在朗读的过程中,其能够随着语调的变化而感受到作者的情怀,并增强学生对祖国的热爱。 
  (三) 自主学习,提高诗歌感知能力 
  在新课标中,其对学生的自主学习能力提出了新的要求,为此,教师在对学生进行诗歌教学的过程中,需要让学生有感情的对诗歌进行朗读,同时对文章中的字句进行品析,且在课堂教学的过程中,教师还需要将更多的时间留给学生,使学生成为课堂教学的主体,激发学生的自主学习兴趣,并帮助学生将感性经验转化为理性知识,这样不仅能够帮助学生对诗歌中的表面含义有一个清楚的了解,同时还能够对学生的诗歌鉴赏能力进行提升,帮助学生形成正确的人生观和价值观等。像在学习《雨巷》这一诗歌内容时,文章本身的节奏较为舒缓,学生在自主学习的过程中,其能够很好的融入到这一诗歌表述的情景中,而教师在播放多媒体朗读之后,其可以让学生再自主对诗歌进行阅读,从而进一步深化学生对诗歌中表达的情感的认知。这种教学模式就是自主教学,学生在学习的过程中通过自身的思考获取更多的诗歌知识。 
  三、 总结 
  综合上述,现代诗歌教学中还存在着较大的问题,因此一方面需要加强对教师诗歌鉴赏能力的培养,一方面需要教师本身改变教学方法,以此培养学生的诗歌鉴赏能力。 
  参考文献: 
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